Deze crisissituatie roept emoties op en als die emoties in de onderstroom blijven dan heeft het een negatieve invloed op het welbevinden van leerlingen en docenten. Juist nu is het belangrijk dat in scholen actief het gesprek plaatsvindt. Daarvoor ontwikkelde wij de dialoogkaart.

Hoe een crisis kansen biedt om structurele verbeteringen aan te brengen in de kwaliteit van toetsing en schoolexaminering.

Dat continu verbeteren werkt, dat geloven we vaak wel. Maar hoe kies je een aanpak die goed bij jouw school past? En wat weet je al van de verschillende mogelijkheden?

‘Veranderen’ mislukt wanneer schoolleiders en kartrekkers niet voldoende inzien dat continu verbeteren een doorgaand proces is. Verbetertrajecten zijn niet meer ‘iets wat erbij komt’, maar Continu Verbeteren wordt een mindset waarop de ontwikkeling of verandering is gebaseerd. Je leest er meer over in deze blog.